عنوان کامل پایان نامه : رهاوردهای هرمنوتیک فلسفی گادامر برای برنامه فلسفه برای کودکان
۲. ۳٫ پیش زمینههای فکری و فلسفی برنامه فلسفه برای کودکان
لیپمن استاد سابق دانشگاه کلمبیا و مدیر مؤسسه پیشبرد فلسفه برای کودکان،[۱] برنامه فلسفه برای کودکان را بدون خاستگاه و مقدمه نمیداند (لیپمن، ۱۳۸۹: ۲۶). ریشههای تاریخی این جنبش را میتوان در اندیشههای برخی از فیلسوفان و اندیشمندان یافت. در یک نگاه کلی میتوان گفت همهی فیلسوفانی و صاحبنظرانی که به نحوی در مورد اندیشیدن، درستاندیشیدن و روش آن به تفکر پرداختهاند، در شکلگیری جنبش فلسفه برای کودکان، به صورت ضمنی نقش داشتهاند (قائدی،۱۳۸۶: ۶۸).
بر این اساس، به بررسی پیشزمینههای فکری و فلسفی برنامه فلسفه برای کودکان در یک سیر تاریخی میپردازیم و صاحبنظرانی را مورد توجه قرار میدهیم که اندیشههای آنها ارتباط نزدیک و روشنی با اجزاء و عناصر این برنامه دارد.
۲. ۳٫ ۱. سقرات (۴۶۹–۳۹۹ ق.م)
تاریخ اندیشه، سرانجامی طولانی به درازای عمر بشر دارد، اگر به تعبیر هایدگر فلسفه را با گوش یونانی بشنویم، باید به روایت تاریخ نگاران اعتماد کنیم و خواستگاه تفکر و اندیشهورزی را مغرب زمین بدانیم. اگرچه نطفههای تفکر بشری در مشرق زمین شکل گرفت، اما در اندیشه فیلسوفان یونانی به بار نشست و به تعالی رسید.
[۱]. Institute of Advancement Philosophy for Children (IAPC)
سوالات یا اهداف پایان نامه :
این پژوهش به دنبال بررسی و پاسخگویی به پرسشهای زیر است:
رهآورد هرمنوتیک فلسفی گادامر برای محتوای «برنامه فلسفه برای کودکان» چه میتواند باشد؟
رهآورد هرمنوتیک فلسفی گادامر برای روش «برنامه فلسفه برای کودکان» چه میتواند باشد؟
رهآورد هرمنوتیک فلسفی گادامر برای ارزیابی «برنامه فلسفه برای کودکان» چه میتواند باشد؟
برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:
لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : رهاوردهای هرمنوتیک فلسفی گادامر برای برنامه فلسفه برای کودکان
- ۹۵/۰۵/۱۳